自信课堂思想共鸣 同课异构匠心独具——记生物组“自.信”课堂教学大比武

城郊中学“自.信”课堂教学大比武于4月份举行。本次竞赛旨在加强教师队伍建设，提高教学质量，促进教师专业发展。同时也为教师搭建一个自我展示、自己锻造的舞台。为了提高赛课质量学校缩小了竞赛规模，只有语文、地理、生物、英语4个学科的教师参与，主要是中、青年教师，评委以本学科的高级教师为主，提高了评价的权威性。生物学科初、高中竞赛分别于4月6日和4月18日展开，初中课题《消化与吸收》，高中课题《受精作用》。竞赛采用“同课异构”的形式，在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异，异中求同”，让老师们清楚地看到不同的教师对教材、对课程、对课堂的不同理解，不同的教学策略所产生的教学效果，给人以启迪和思考。由此打开了教师的教学思路，便于教师挖掘教材，开展实质性的讨论与反思，实现优势互补，促进彼此专业成长，达到智慧共享的目的。

侯淑君老师语言幽默、风趣，课堂结构把握好。注重情境设置，通过生活实例导入，有效激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到学习状态。通过问题引领打开学生思路，从而提高学习效率。同时在教学中渗透健康教育、健康生活的理念。

罗娇老师准备充分，布局合理，教学思路清晰，以染色体的行为变化为轴线展开，通过模型建构开展探究活动，分段、分层模拟，学生有体验、有经历，印象深刻。把课改推向了深水区。

张菊老师基本功扎实，课堂驾驭能力较强，课件制作精美，注重思维训练、科学探究，培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，很多结论让学生通过讨论、推理得出，而不是直接给出。体现了核心素养为宗旨的教学理念。

赵倩老师重组了教材顺序，节奏把握到位，时间分配合理，讲练结合。善于借助教学支架，本节课建构了染色体行为变化的物理模型支架，使得抽象的生物学概念、生理过程直观表达。贯彻了生物模型建构理念，也促进了学生生物模型建构能力的发展。很好地践行了郊中“自.信”课堂理念。

辜小琴老师大方自然，注重细节，重点突出。巧妙借助问题支架分解教学任务，能结合学生的最近发展区，基于不同层级学生的思维深度为学生搭建不同角度和层次的问题支架，将学生引入一定的问题情境中，通过逐步深入的探究、思考、分析最终解决问题。

苟畅畅老师亲和力强，语言接地气，善于点评学生，本节课通过图表支架将知识直观、可视化的表达出来，方便学生理解，锻炼了逻辑思维。本节的减数分裂过程图，交叉互换示意图将抽象的生理过程、微观世界形象化、显性化，降低了理解的难度，使学生学得更容易。

宋佳宁老师教学中有探究活动，合作交流，个人展示，模拟实验，学生动口、动手、动眼、动脑，积极参与，提高了课堂教学的有效性。及时点评、适时鼓励调动了学生的积极性，学生也更加热爱生物学科及教师。体现了教学过程重实践的理念。

郊中生物组后起之秀迅速成长，让郊中充满了希望，让学校坚信生物组的明天更美好！

（文、图：傅显发/罗娇   审核：赵润东）