我们和学生在班级生活中快乐吗？幸福吗？

我们和学生在班级生活中快乐吗？幸福吗？

——参加全国名班主任破解德育难题示范课观摩有感

侯德建

2014年4月18日我和同事一行5人到外地进行了班主任培训，临行之前，我只给班长知会了一下，就匆匆的走了。在培训期间，作为班主任新手，我一直挺担心，学生们会在我不在的期间一如既往吗？

说实话真的没想到在侯老班不在的时候我们会这么自觉，要放在初中这简直不可能发生的事，高中了，大家都长大了，成熟了，虽然我们也有做的不好的地方，但是这次让我们倍感成长。

没有老师时，早读声音依然很大，如有老师一样，没有惹事生非。

班干部管理的好，很有带头作用。

上课很有激情，老师一说到问题，全都举手或站起来，连老师都不晓得该抽谁了，每次生物老师和化学老师都是带着笑容走出教室。

在十个小组之间存在很大的竞争力，很有团队精神，为了自己小组的荣誉而拼搏，勇往直前

班集体就像黏土，风吹不散，雨击不夸，愿十班越来越好。

当我收到孩子们给我反馈来的信息时，我的一切担忧都烟消云散了，我也感动了，有了一种幸福的感觉。当我把这些都以PPT的形式带领大家一起来阅读的时候，孩子们都自发地热烈的鼓掌，当看到自己写的东西被大家这么认同时，写这些的孩子是不是也有了一种幸福感呢？那么一起鼓掌的孩子们是不是有一种快乐感呢？

如何让学生跟着班级走，而不是我们跟着学生走？如何能让学生愿意带着我们玩，而不是我们始终带着学生玩？如何让我们和学生在班级生活中都能快乐和幸福呢？作为班主任队伍中的新手，再结合本次的学习，谈谈一些粗糙的想法吧！

一、如何让我们自己在班级生活中的快乐和幸福呢？

1.建设一个执行力强管理能力强的班级管理团队。

我们可以以寝室为单位（前提是寝室是经过我们自己按学习行为习惯好坏均匀分配）设立秘书部，学习部，执法部，监察部，文化建设部，幸福工程部，摄影信息编辑部。（根据寝室的多少设立相应的部门）;每个部门设部长一名，副部长两名，部委员若干。这样设立的原因是，其一寝室是学生建立的感情最深的地方，可以说是他们无话不说的地方，那么分配给部门的工作做起来效率才高;其二要让每个学生都参与到班级建设和管理中，让他们成为班级管理的主人。

2.建设一个操作性高适应性强的班级管理规则。

无规矩不方圆，接班之初，我们都要建立一个适合我们班级的班规，这些都是我们自己一厢情愿，要求学生去遵守规则，学生对规则的遵守仅仅是出于对控制或惩戒手段的服从，而不是对规范内隐的道德精神的认同。规范的行为来自于内在的精神或心灵滋养（群体内正确的舆论、风气、氛围等，个人深度的正向的价值认同）。因此首先要让学生内心接受规则是我们成长与学习生活，是能学有成的前提；其次规则的制定者应该是规则的遵守者；其三规则的制定应该要讨论讨论再讨论修订修订再修订;最后在大家一条一条通过并全部签字画押后达成。这样是让学生知道规则不是草率出炉的，是认真，是要动真格的，是我们自己的劳动成果。

3.班级管理。

（1）做好预案。例如每年学校都要举行运动会，那么我们可以做好如下预案：运动组：..................后勤组：..................啦啦组：..............摄影组.................等每个小组的职责是什么，每个小组的成员是谁，每个小组的参与方式是什么样（例如运动员参加完比赛后，谁搀扶，谁送水，谁擦汗....都要明确到人头），在运动会开始之前就详细的做好。一次做好预案后，以后每年就只需填空就可以了，而我们就可以偷懒休闲去了。

（2）如何惩戒。学生犯了错，我们总是喜欢一味的指责，而往往效果不明显，还是犯错，犯同样的错。那么我们要转变观念，变指责为指导。在惩戒上可以采用这样几个阶段：免责——期待自律;义工——关注问题；反思——解读行为；创意——挖掘潜力。

（3）学会沟通。语言，可以给别人带来极度的喜悦和最深的绝望；语言唤起情绪，也常常是我们影响同伴的方式。沟通的目的？让沟通双方的感觉都很好！沟通应是对方愉悦，沟通时要关注对方的感受，沟通要成功，接纳是关键。所以在与学生的沟通中，首先一定给他一个有自由沟通的平等机会；其次接受他跟自己不同的一切，包括情绪，关心他的感受，并找到合理化的理由；最后能够主动接触他，同理心与换位思考，共同创设交往的情境。

二．如何让学生在班级生活中快乐，幸福呢？

积极角色与良好关系的建立——归属与认同 ，创建一个有特色的班集体。

1.建班之初给班级建立班名，设计班徽，建立班歌，班服。

2.开展有特色的班级活动。根据班级不同的情况或者每月的节日我们可以开展相应的活动。例如

《二人三足接力赛》

《聆听心灵的颤动》

《中秋佳节，人月两圆》

《元宵佳节，有你更甜》

《感悟团队》

3.开展有特色的主题班会。刚入校的学生行为习惯往往是很差的，那么可以设计《好习惯，好人生》的主题班会。当学生价值观出现问题时，可以设计《梦想，在这里起航》的主题班会。现在的学生对待父母是很冷漠的，于是可以设计《念亲恩》。如何增加集体意识可以设计《感悟团队》。青春期的学生有很多困惑，设计《青春分享会之烦恼、之爱情》等等。

4.记录学生成长的点点滴滴。我们可以将学生在学习中，在活动中一点一滴用影像记录下来，然后回放给学生，张贴在教室中，让他们每天都能看到自己的点滴生活，从而产生一种归属感，认同感。